“哦，对了，拼音又是何物？”

谈及标点符号后，蔡邕方忆起刘鑫提及二者，既见标点符号之妙，对拼音亦满怀期待。

时下，文字读音传授皆由师长口传心授，然师长发音或有出入，亦或受方言所限，发音不纯。

继而，反切法应运而生，借汉字相拼以规范发音。

然反切法无固定之规，所用之字多变且杂，常致读音淆乱。

拼音则似反切之进化，以字母代之，字母分声母与韵母，二者结合，即成字音。

学者只需熟稔声母、韵母之音及其组合之道，便能拼读任意汉字。

师长传授拼音之法，再配以字典，学生即可自行查阅拼音，明了字音。

此岂非极为便捷？

刘鑫所言便捷与否尚难定论，但蔡邕与何J显然未解其意，二人茫然以对。

刘鑫遂取笔墨，详述拼音，边讲边绘。

蔡邕与何J迅速掌握拼音技巧，唯独字母记忆成为难关，对他们来说，字母如同难解之谜，或因岁月不饶人，记忆力大减。

刘鑫耐心十足，反复教导，历经漫长时光，两人终于勉强记住。

尝试用拼音标注汉字，逐渐得心应手。

蔡邕赞叹：“妙极！太守真是奇才，此妙法若能广为流传，实为幸事。”

刘鑫谦逊回应：“蔡先生过奖，拼音源自古籍，能否传世，还需二位先生鼎力相助。”

蔡邕承诺：“太守放心，我们定会全力以赴，将标点符号与拼音编纂成书，广传天下。”

何J仍在努力记忆字母。

蔡邕轻推何J问道：“伯求，你觉得如何？”

何J醒来回答：“此乃美事，我愿竭尽全力，太守大人，我与伯喈定当尽心尽力。”

刘鑫大笑：“哈哈！如此安排，也算人尽其才。”

“另外，右北平书院之事，我己托付荀休若管理，但仍想请二位担任名誉院长。

此乃虚职，无需授课，也不参与书院事务，只需偶尔光临，其余时间二位自由安排。

书院只愿借二位之名，吸引更多杰出学子，二位意下如何？”

蔡邕与何J听闻名誉院长无需费心，心中顾虑消除，随即答应。

这也算是刘鑫对他们传授标点符号与拼音的回报。

“如今我右北平造纸印刷之术己成熟，将来我将在书院内建一藏书阁，名图书馆，广纳天下书籍，印刷装订，藏于其中。”

“真的吗？”

蔡邕与何J异口同声。

“自然是真的，到时还需二位相助，我听说二位藏书丰富。”

“哈哈，自当效力。”

突然，屏风后传来细微声响。

刘鑫虽无武艺，但战场历练让他时刻保持警惕。

“何人？屏风后何人？”

刘鑫厉声问道。

蔡邕与何J也望向屏风。

屏风后走出一位十西五岁的女子，发髻高挽，簪花点缀。

“你是何人？为何 ** 我们谈话？”

刘鑫质问，随即恍然：“咦？你是蔡文姬？”

蔡文姬清秀面容己深刻他脑海。

蔡邕连忙解释：“太守，此乃小女琰，字昭姬，年十五，尚未行及笄礼。

琰儿，快向太守行礼。”

原来如此，刘鑫忆起才女蔡琰字昭姬，后因避讳改名文姬。

潼关之时，他曾记得马车中的蔡文姬发型未及笄，果真是刚满十五，想必尚未出嫁。

蔡文姬向刘鑫行礼：“我躲在屏风后，并非有意 ** 您与家父的对话，只因您对拼音的讲解太过新奇，我听得入迷，不小心打扰到您，请您原谅。”

她声音悦耳，带着羞涩，想必是此间女子少出门与人交谈所致。

“昭姬姑娘，那仅仅是个误会，是我唐突了，望昭姬姑娘勿放心上。”

蔡文姬脸颊霎时绯红。

刘鑫一句“昭姬姑娘”

，无形中让两人关系亲近几分。

“久闻昭姬姑娘虽年纪尚轻，却才情出众，诗词歌赋、音律皆有所成，是闻名遐迩的才女。”

刘鑫忽忆起，蔡文姬的杰作尚未面世。

照历史走向，她本应数年后被匈奴掳走，留下《悲愤诗》与《胡茄十八拍》传扬后世。

但此刻，她身在右北平，自不会遭遇此难。

“刘太守过奖了。”

“昭姬姑娘，就别称我太守了，那是公务时的称谓，咱俩无需这般正式。”

刘鑫略作思量：“不如唤我……郎君吧！刘郎君可好？”

汉朝女子对熟识男子常以“君”

相称，对亲近青年男子亦称“郎君”

。

刘鑫此举，再次悄然拉近与蔡文姬的距离。

“就如刘郎君所说。”

蔡邕在一旁既窘又恼，觉得刘鑫当着他面与女儿过分亲近。