“不是吧，这么简单，这真的就是我们学过的知识，为什么看起来那么难呢？”

“尽管不知道是些什么鬼画符，但是好像并不是特别的让人难以理解。”

“为什么我觉得自己好像突然开窍了，后面的题自己都会答了。”

紧接着，所有的学生都开始自言自语了起来，不停地翻着书本，然后自己找答案。

叶非这时候停下了握着粉笔书写的手，然后将粉笔放回了粉笔盒，拍了拍手上的粉笔末。开始看着讲台下奋笔疾书的学生们，露出了欣慰的笑容。

师者，传道授业解惑也。

考试并不是为了让学生们感到挫败感，而是为了让他们更加积极地去享受到成功的喜悦，从而自觉地学习。

每一个人都不希望成为别人眼中的垃圾，希望变得更优秀。只不过之前的老师都使用填鸭式的教学方式，才没有让这些学生发挥自主能动性。当他们遇到困难的时候，叶非给了他们很多的时间去思考。

越是变态的题目，才能够给他们留下极为深刻的印象。

然后叶非又让他们通过各种手段去寻找答案，加强了他们对这种题目的理解。即使不能够完全解答出来，也能够催发他们发挥自我能动性去找解决问题的方法。

而叶非在最后把所有问题的答案写在黑板上的时候，大家就会发现原来看起来很困难的题目，其实他们在刚才翻书或者是查资料的时候就已经全部看过了。只不过他们并不知道这就是正确的答案而已。

这时候他们就会觉得自己并不是站在知识这座大山的山脚，而是站在山顶，俯视着看起来很困难的问题，从而有了一种成就感。

这就是叶非独特的教学方法。

让学生自主自愿地去学习，从而获得知识。比让他们被动地去接受要强很多。应该说是能够起到事半功倍效果的一种方法。

当然叶薇薇也是使用同样的招数，起到的效果和叶非如出一辙。

一开始学生们都觉得题出的很变态。但是他们通过很长一段时间的琢磨，然后寻找资料之后，终于得出了正确的答案，展露出了灿烂的笑容。开始对这些题目产生了兴趣。

当然叶薇薇也同样在最后一题让大家自己发挥，写一篇不限体裁的作文，包括诗歌或者是日记，情书，甚至于对偶像的表白都可以。只要阐述出自己的观点态度就行。

这些同学们应该说都当了10年的学生，还从来没有见过一个老师让他们自由发挥去写作的。

一开始他们只是被叶薇薇的震慑力而震惊，后来发现她的教学方式也很独到。

学生们开始在最后的作文当中写自己想写的东西，没有一个人中途放弃。

当叶薇薇拿着一厚摞的试卷在办公室里批改的时候，很多其他班级的语文老师都感到很诧异。因为他们从来都没有看到过叶薇薇所在班级的学生写过作文。

当然其中也包含着他们的一点小小私心。因为叶非和叶薇薇都是新来的，所以老师们都一致决定让校长把叶非和叶薇薇分配到两个最难管的班级当中去。

他们曾经领教过这两个班级的学生有多难搞，但是现在在叶非和叶薇薇的辅导下，竟然开始转性了。所有人都感到非常诧异。