蒲林言道：“太守，马蹄铁装配颇为不易，初时我几乎遭马踢，现今己颇为熟练。”

赵云、张辽等人相视，面露疑虑。

蒲林见状，说道：“诸位若不信，一试便知。”

随即迅速完成装配。

“子龙、文远，你二人先来体验。”

赵云应允，踩镫上马，缓缓骑行，随后舞动兵器，愈发兴奋：“太守，真是神奇，感觉马背之上轻盈许多。

哈哈。”

太守问道：“高难度动作能否施展？”

赵云闻言，当即施展枪法，众人暗自赞叹。

舞毕，赵云下马，张辽上前尝试，亦赞不绝口：“太守，此装备实为利器，装备后骑马轻松，如太守所言，普通士兵亦能在马上灵活运用长兵器。”

太守刘鑫笑道：“重骑兵不仅需长兵器，还需披甲，选兵时定要挑选力大者。

马上居高临下，兵器占优，我们几乎无敌，哈哈。”

张辽意犹未尽，不舍下马。

众将领体验后，刘鑫命蒲林制作装备，每样两万件，以供重骑兵与轻骑兵使用。

……

如今，贾诩与荀攸常伴刘鑫左右，协助处理军政事务。

刘鑫亦对荀衍、蔡邕、何J有所安排。

荀衍负责右北平书院的筹备与教学，蔡邕担任院长。

荀衍热情高涨，欲使右北平书院超越颍川书院。

一日，刘鑫探访书院，恰逢何J亦在，三人闲聊。

刘鑫问道：“二位来右北平数日，此地气候干冷，可还习惯？”

何J答道：“昔日于雒阳，常为天下之事忧虑。

沿途所见，民生艰难。

未料右北平竟似人间仙境，此乃太守之功也。”

刘鑫谦逊道：“二位过誉了，右北平之景，乃众人之力，非我一人之功。

今日来访，欲与二位商议，二位乃天下英豪，今居右北平，有何打算？”

蔡邕与何J自是明了刘鑫之意。

何J沉思片刻，说道：“太守之意，我心己明。

昔日于雒阳，常为朝廷所累。

此番随太守至右北平，沿途所见，心生厌倦。

我今稍解邴原、管宁等人归隐之心。”

刘鑫问道：“莫非何先生亦有归隐之意？”

何J点头：“左伯精通造纸印刷，我与蔡伯喈欲将当世名著付梓，流传后世，亦不失为一桩美事。”

刘鑫闻此，心中稍有不悦。

造纸印刷之术，皆由他背后支持，虽不介议二人使用，但须优先考虑己方及右北平事务。

蔡邕亦道：“太守救我等于董卓之手，感激不尽。

见造纸印刷之术，心生欢喜。

我性喜淡泊，愿致力于经学研究，不愿涉足俗务。”

二人既己表明心意，刘鑫点头应允，不愿强求。

正欲告辞，忽生一计。

二人既欲专心治学，何不令其研究于民有益之学？如编写启蒙读物等，总比研习音乐、绘画等高雅而无益于百姓之物为佳。

“二位若欲深研学问，我自当鼎力支持，只是能否请二位指点迷津？”

“太守请赐教。”

“二位能否为右北平书院编纂实用教材？例如……”

刘鑫略作思索，忽有所悟：“如标点符号或拼音等？”

“标点符号与拼音？此为何许物也？”

蔡邕与何J面露疑惑。

刘鑫兴致高昂，深信标点符号与拼音极具推广价值，对教育影响甚巨。

“标点符号，实为断句之用。

我等书写于纸或竹简，常凭首觉断句，然此未必精准，有时甚至引发误解，滋生纷争。

二位先生学富五车，想必深有同感？”

蔡邕与何J面面相觑，不解刘鑫之意。

“且听我一言。”

刘鑫见桌有笔墨纸砚，遂上前，挥毫将一句言书写五次。

“二位先生，《论语》中子曰：‘民可使由之；不可使知之。

’此句应如何断之？”

未及二人回应，刘鑫己在纸上添上标点符号，展现五种断法：

民可使由之；不可使知之。

民可使，由之；不可使，知之。

民可，使由之；不可，使知之。

民可使，由之不可；使知之。

民可使由之？不。

可使知之。

蔡邕与何J见刘鑫在纸上圈点勾画，顿时豁然开朗，呆立当场，目光如炬。

“二位请看，同一句，我有五种断法，各意迥异。

那么，宣尼公此言究竟何解？”

“的确，何解？”

蔡邕迅速领悟：“太守之意，今后我等书写，以此断句……标点符号，可避误解。

妙极！”

“正是，在下之意，二位先生可探究此标点符号，订立规矩，无论诗文歌赋，皆可适用，他人读之亦无误解。

再推广于世，造福天下文人，名垂青史，岂不美哉？”

“甚是，诚然如此。”

蔡邕与何J相视点头。